Feria del saber 2011 "Reacción en Cadena": ejercicio pedagógico transversal

Reacción en cadena es un ejercicio pedagógico que pretende apostarle a la transversalidad de los saberes como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Esta intención se llevó a cabo mediante la realización de una feria temática institucional cuyo eje conceptual fue la radiactividad en sus diversos contextos discursos y debates, aprovechando coyunturalmente la vigencia del tema en la actualidad y el poco conocimiento que nuestra comunidad tiene sobre el mismo.

El eje temático de la feria simplemente se toma como vehículo para lograr la adquisición de competencias en los estudiantes y propiciar un espacio para la socialización de procesos creativos e innovadores.

El nombre del proyecto nace del juego verbal entre la reacción atómica y el nombre de nuestra institución, de igual forma hace alusión a que el conocimiento debe irradiarse como una reacción multiplicadora en los estudiantes.

A continuación un vídeo ilustrativo de la feria y más aspectos importantes del proyecto:

Objetivo general:

Promover un espacio lúdico pedagógico para la transversalización de los saberes mediante la realización de una feria institucional que evidencie los procesos de pensamiento complejo llevados a cabo en la Institución Educativa Cadena las Playas.

Objetivos específicos:

• Propiciar situaciones y ambientes de aprendizaje en donde el estudiante pueda desarrollar competencias, su capacidad creativa e innovadora
• Promover a través de los procesos transformacionales la reflexión que el estudiante debe hacer de la realidad.
• Incentivar la metodologia de investigación, la reflexión y el uso de las tecnologias de la información y la comunicación en los estudiantes.
• Proporcionar y diseñar material didáctico para el desarrollo de la educación activa.

Trabajos presentados por cada área:

Ciencias naturales:

 “Génesis atómica”(elaboración de modelos atómicos), 6°.

 “Energy future” ciudad nuclear del futuro “¿cómo funciona una planta nuclear?” (maquetas),7°.

 Radiotoxicidad: efectos de la radiación en el ser humano y aplicaciones de la radiactividad en la medicina, 8°.

 Tipos de radiactividad, elaboración de maquetas y juegos de naipes. 9°.

Química: Juegos con la tabla periódica y los elementos radiactivos. 10°.

Física: Simulaciones del fenómeno de reacción en cadena a través montajes, estructuras secuenciadas y maquetas interactivas elaboradas con materiales del medio. 10°

Educación Artística: Exposición artística “modelos atómicos” con la técnica del puntillismo, 7°

  Cortometrajes sobre radiactividad. 11°

  Representación escénica de desastres nucleares. 11.°

Ciencias Sociales:

 Noti nuclear, linea histórica de la energía nuclear y representación de la vida y obra de Marie Curie. 8°

  Dramatización, descubriendo el poder del átomo. 10°

  

Filosofía: Producción de textos filosóficos. 11°

Lengua castellana: Poesía fractal con términos radiactivos. Grados 9, 10, y 11

Inglés: Radiactive games, juegos de vocabulario radiactivo. 11°

Tecnología y Ética: La productividad energética y el dilema ambiental. 11°

Matemáticas: Geometría atómica. 6°.

 Conclusiones del proceso:

• Los trabajos presentados por los estudiantes y docentes implementaron de forma parcial o total recursos lúdicos para la consecución de sus objetivos, lo cual resalta la importancia de estos como agentes dinamizadores de aprendizaje.
• Se destaca el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de búsqueda, manejo y divulgación de la información, en donde las redes sociales y los recursos educativos que brinda la web fueron ampliamente utilizados por docentes y estudiantes, facilitando la comprensión de conceptos y el poder compartir conocimientos de forma colaborativa.
• Se demuestra que los conocimientos u objetos de aprendizaje no son planos y lineales, sino que tienen innumerables conexiones, relaciones y variables que hacen que se pueda analizar cualquier tema ya sea desde la perspectiva histórica, social, artística, científica o ética, por citar algunas.
• La feria como estrategia y escenario educativo propició la elaboración y apropiación conceptual en los estudiantes, evidenciandose en la producción de textos de diversos tipos, la creación de material gráfico, mecánico y audiovisual como recurso didáctico.
• El proyecto logró que los estudiantes recurrieran a la información para construir sus propias concepciones y poder mostrarlas de forma creativa, dejando de lado la copia de ideas sobre todo de Internet y la repetición de las mismas sin dar el crédito correspondiente.

ReciclArte

ReciclArte: "Reutilizando y reciclando el mundo vuelve a ser"

Actividad pedagógica transversal con la participación de las áreas de ciencias naturales y educación artística.

El propósito de dicha actividad es generar cultura ambiental en la comunidad educativa en torno al manejo de los residuos solidos mediante la elaboración de manualidades o artefactos con materiales reutilizables o reciclables. La idea global del proyecto es resaltar la importancia que tiene hoy día los procesos de reutilización y reciclaje de materiales para la conservación del medio ambiente.

ReciclArte contó con una excelente participación, convocando a estudiantes y padres de familia desde preescolar hasta undécimo grado,  quienes demostraron mucha creatividad e interés por el tema ambiental.
Es increíble ver como un disco de acetato, recipientes de cualquier material o una pieza de bicicleta pueden cobrar vida nuevamente evitando  ir a parar al basurero de la ciudad. De igual manera, tuvimos el gusto de apreciar trabajos elaborados en diversos materiales como periódico, bolsas plásticas, vidrio, cartón, latas, tela, entre muchos otros. El proceso abarcó un periodo académico, desde la convocatoria hasta la exposición final en la feria municipal ambiental llevada a cabo en Apartadó el pasado 18 de noviembre, en donde el proceso llevado a cabo por nuestra institución fue resaltado entre los tres mejores proyectos ambientales en la categoría de implementación.

A continuación un vídeo ilustrativo del proceso

CALIGRAMAS II

Un trabajo que vale la pena mostrar,  la segunda parte de los Caligramas.  Aunque esta actividad se llevo a cabo hace cierto tiempo atrás, aquí están las imagenes de la segunda versión, en donde se destaca la creatividad y laboriosidad  de sus autores con la intención de resaltar y expresar valores ambientales de forma artística.
Actividad transversal entre las áreas de educación Artística y Ciencias Naturales dentro del proyecto ambiental escolar.

ENSEÑANDO FÍSICA Y QUÍMICA CON IDEAS QUIJOTESCAS

 "Enseñando Física y Química con ideas quijotescas" es un excelente  texto didáctico que articula la literatura a la enseñanza de las ciencias de forma creativa e interesante. En él se puede apreciar como relacionar las situaciones, sucesos y travesias  del ingenioso hidalgo don quijote de la mancha con fundamentos y explicaciones de conceptos propios de la física y la química. También encontraremos actividades propuestas sobre cada tema y una detallada guía metodológica para alumnos y profesores. Vale la pena leer esta extraordinaria obra y aplicarla. ¡Super recomendada!

Ver publicación - Free publishing

 

Este texto es autoría de Antonio Joaquin Franco Mariscal

Se puede descargar gratuitamente aquí

CLASSTOOLS: JUEGOS PARA APRENDER

Classtools es una herramienta web que permite la creación de juegos, quizes, entre  otras opciones de carácter educativo, de forma gratuita. Esta página ofrece una gran variedad de plantillas y recursos para desarrollar juegos basados en temas de cualquier área del conocimiento. Como demostración elaboramos un juego para facilitar el aprendizaje de algunos símbolos de los elementos químicos de la tabla periódica. Para ello, seleccionamos veinte elementos con sus respectivos símbolos. Dependiendo de la opción de juego que se escoja el participante intentará organizar, enlazar o relacionar de forma coherente cada símbolo químico con el nombre del elemento.

Para iniciar a jugar debes hacer click en el botón play, seguidamente aparecerán varias opciones de juego descritas a continuación:

Wordshoot (tiro a la palabra): Se debe ubicar la mira en el nombre que corresponde al símbolo químico del elemento y hacer click sobre el, de coincidir la palabra explotará y el juego continuará en una carrera contra el tiempo

Cannonball fun (cañón divertido): Se dispara en dirección a la palabra que coincida con el símbolo con el objetivo de que el proyectil quede en la plataforma. Se utilizan las flechas del teclado para mover el cañón y la barra espaciadora para disparar

Manic miner: En la parte inferior de la pantalla aparecerá el símbolo químico, el concursante deberá superar obstáculos y subirse a la plataforma cuyo nombre corresponde al símbolo del elemento en el menor tiempo posible .

Matching pairs (buscando parejas): Un juego de memoria, consiste en destapar una serie de paneles buscando relacionar el símbolo químico con el nombre del elemento, para armar parejas en el menor tiempo posible y con la menor cantidad de movimientos.

 Una vez seleccionada la opción de juego y de haber leído las instrucciones, se hace click en el botón start game y comenzamos a jugar. Podrán notar que a pesar de estar en inglés el manejo de la página es muy intuitivo y sencillo, además nos brinda la posibilidad de practicar el idioma extranjero.

¡Anímate, aprende jugando!

 

¿QUE ES LA ENERGÍA NUCLEAR?

El pasado 26 de abril se cumplieron 25 años de la catástrofe nuclear de Chernobill, no obstante, a pesar del paso del tiempo aun se evidencian las terribles consecuencias del accidente y a la fecha siguen muriendo personas victimas de la influencia del material radiactivo liberado. Los últimos hechos en la planta nuclear de Fukoshima en japón reviven nuevamente el debate sobre las ventajas y riesgos que ofrece la energía nuclear.

Para conocer aspectos básicos sobre los fundamentos de este tipo de energía presentamos estos vídeos ilustrativos y te invitamos a responder un cuestionario de 7 preguntas sobre lo tratado en estos. Para saber como te fue, al final del test aparece el botón: "see how you did", haciendo clic en el aparecerá el porcentaje de acierto y las opciones correctas.

La elaboración de estos cuestionarios  a partir de vídeos se hace posible gracias a la aplicación generada en
 ESL video. ¡crea los tuyos!

MEDIO AMBIENTE...¡llamado de alerta!

De nuestra biblioteca audiovisual, una selección de imágenes muy dicientes, captadas en Apartadó, que reflejan en parte algunos aspectos de la problemática ambiental que se vive en el municipio, pero que a su vez nos sugieren la idea de aunar esfuerzos y trabajar por el fortalecimiento de una sana cultura ambiental en los habitantes y futuras generaciones de nuestra región.

Agradecimientos a nuestros egresados Jonathan, Luis Miguel, Tangarife y Juan Camilo por su participación y aportes a nuestro proyecto ambiental a través de la elaboración de este material.

ROMPECABEZAS (PUZZLE) DE LA TABLA PERIÓDICA

¡Te reto a jugar y aprender!

Intenta armar este sencillo rompecabezas de la tabla periódica, para ello deberás seleccionar las piezas, moverlas y algunas veces cambiarlas de posición o rotarlas, para que puedan encajar. Esto se puede hacer con las teclas de desplazamiento del teclado o con el mouse.
Si necesitas alguna ayuda, te puedes guiar haciendo uso de los iconos (image y ghost) ubicados en la parte superior, en donde podrás visualizar la imagen completa del rompecabezas o una imagen fantasmal algo transparente que facilitará el armado.

Para hacer tus propios rompecabezas (puzzles), debes acceder a Jigsaw Planet, una pagina web que brinda la facilidad de crearlos siguiendo unos pocos pasos. A pesar de estar en inglés es muy intuitiva y senclla, sólo tienes que subir imágenes desde tu computador y a partir de estas, empezar a elaborarlos. Además,  permite compartir tus creaciones en las redes sociales, enviarlas por correo electrónico o insertarlas en tu blog.

Si deseas visualizar el rompecabezas en pantalla completa, haz clic en la imagen

15 !Tabla periódica juega y aprende aquí!

LAS GOTAS SE AGOTAN

Se acerca el día mundial del agua y para la fecha queremos enfatizar sobre la importancia de uno de los recursos más preciados que tenemos. Se puede carecer de energía eléctrica, teléfono, internet, televisión, entre otras comodidades, bienes y servicios que nos brinda la tecnología y el mundo moderno, pero estamos seguros de que no es posible prescindir del agua. Imaginemos un día sin el vital líquido: ¿cómo sería en casa?,¿cómo la pasaríamos en el trabajo?, ¿qué ocurriría en los colegios? Ahora imaginemos dos días sin agua: ¿sería posible ir de fiesta? Sin embargo, en ocasiones no somos conscientes de que su escasez cambiaría el curso de nuestras vidas y que solo con la practica de hábitos cotidianos de ahorro y cuidado tendremos la posibilidad de perpetuar tan valioso recurso.

A  consideración presentamos un material audiovisual tipo mini documental, elaborado por estudiantes de I.E CADENA LAS PLAYAS en el marco de acción del proyecto ambiental escolar de la institución, con el objetivo de ilustrar, a grandes rasgos, la situación ambiental de algunos sectores y vías colectoras que van a dar al río en el municipio de Apartadó y ademas exhortar a la comunidad educativa a ser elemento activo en la molécula de la vida, simplemente haciendo uso racional de ella.

(Utilizar audifonos preferiblemente)

Agradecimientos a Wilder y Eliana por contribuir a la consecución de los objetivos de nuestro proyecto ambiental escolar.

2011: AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍMICA

Hace 100 años Marie Curie  obtuvo el premio nobel de Quimica por sus contribuciones a esta ciencia con sus estudios y descubrimientos sobre la naturaleza de dos sorprendentes elementos, el Radio Y el Polonio. Aprovechando el centenario de este gran logro, la  IUPAC (unión internacional de química pura y aplicada) y la UNESCO han designado el 2011 como el año internacional de esta disciplina científica

Los objetivos de la celebración se orientan en: promover la apreciación pública de la Química especialmente para reflexionar sobre cómo va a contribuir en el futuro a la solución de algunos de los problemas más críticos de la sociedad moderna: cambio climático, energía sostenible, suministro de alimentos y de agua, generar interés hacia su estudio entre la gente joven, generar entusiasmo por su futuro creativo y celebrar los logros de  Marie Curie y su legado a esta ciencia.

Con motivo de lo anterior quiero citar un excelente articulo autoria de CARMENZA URIBE, profesora del Instituto de Química, facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Antioquia, publicado en la ultima edición del periodico universitario ALMA MATER. La docente  habla en torno a innumerables aplicaciones y relaciones de la química en diversos contextos, de forma muy sencilla y nos hace ver claramente su trascendencia. Analizenlo...

La Química: mucho más que transformar la materia

La Química es el estudio de la materia y de los cambios que ocurren en ella. A falta de esta ciencia nuestra vida sería más breve, no tendríamos muchas de las comodidades de la vida moderna, ni tendríamos la apariencia física que tenemos, ni la ropa que vestimos ni muchos los alimentos que consumimos.

Difícilmente existe algún aspecto de nuestras vidas que no sea tocado por la Química: la electrónica y las computadoras; los alimentos y la nutrición; la disminución de la capa protectora de ozono; la minería y los metales; la medicina y las fármacos; todas las enfermedades incluyendo el SIDA, el cáncer, la esquizofrenia y el síndrome maniacodepresivo; las drogas, legales e ilegales; y mucho de lo que llamamos naturaleza humana.

Somos lo que somos debido en gran parte a los átomos y moléculas que nos constituyen y a la forma como éstos interactúan.

La Química da respuesta a preguntas como: ¿por qué se enciende un fósforo?, ¿cómo funciona un desinfectante?, ¿por qué se agrega flúor a las cremas dentales?, ¿es verdad que el alcohol y las drogas tienen efectos sobre el funcionamiento del cerebro?, ¿cómo disminuye el dolor un analgésico?, ¿por qué agregamos limón al pescado crudo? ¿cómo se fija el color de una pintura?, ¿por qué el ozono es un contaminante si está formado de oxígeno que es lo que respiramos?, En todos estos procesos están ocurriendo cambios de la materia.

Está presente en todas las actividades de la vida. Hay Química en toda la biosfera, en los animales, en las plantas, en el aire, en el suelo. Hay Química dentro y fuera de nuestro cuerpo. Ahora mismo, al leer estas líneas, la recepción de las imágenes en los ojos provoca una reacción en el compuesto llamado retinal, que desencadena la transmisión nerviosa y miles de reacciones en el cerebro, gracias a las cuales se reconocen las letras y se les da significado. Al respirar, moverse, caminar o correr, el cuerpo funciona como una extraordinaria y compleja fábrica química. A partir de oxígeno y alimentos producimos sangre, células y tejidos y almacenamos energía química. Todo lo que identificamos como propio de los humanos está invadido por la Química, desde algo tan simple como leer o tan complejo como enamorarse, todo es una multitud de reacciones químicas. Se reconoce la Química como la ciencia del cambio, y como una ciencia central, ya que los conocimientos básicos en Química van de la mano con la comprensión de otras disciplinas como la biología y la física.

Al ser capaz de producir y mantener el fuego, el hombre primitivo empezó también a modificar lo que tenía más disponible; poco a poco encontró la manera de obtener nuevas formas materiales a partir de las que encontraba en la naturaleza: cocinó los alimentos, coció el barro, obtuvo cerámica y vidrio, y posteriormente pudo fundir metales. De esas primeras transformaciones químicas hasta nuestros días, la Química ha estado presente de innumerables maneras en la sociedad.

Desde que James Watson, descubridor de la estructura en doble hélice del ADN, dijo: "La vida es simplemente una cuestión de química", el estudio de las transformaciones de la materia, de la estructura y las características de las sustancias ha avanzado conjuntamente con otras disciplinas, a tal punto que hoy en día los más importantes avances de la Química se realizan en contextos multidisciplinarios.

Actualmente la Química es clave fundamental para complementar el saber de otras disciplinas científicas; entonces, ¿esto significaría que la Química es solo una herramienta útil? Definitivamente no. Hay muchos otros campos por investigar, y la interdisciplinariedad necesaria en estos tiempos deja entrever cuáles serán los escenarios de la Química en el futuro.

 El fuerte carácter sintético de la Química la diferencia de las ciencias de "descubrimiento" como la física, la biología, la astronomía y las ciencias de la tierra. "La Química crea su objeto", tal como lo describió Berthelot en 1860; la creatividad es entonces uno de los puntos fuertes de la Química, puesto que hace que se puedan establecer metas más ambiciosas, que otras disciplinas no podrían alcanzar.

REACCIONES QUÍMICAS

Reacción química es un concepto que  para el común de las personas no resulta familiar o  que se asocia a situaciones complejas dentro de un moderno laboratorio. No obstante, las reacciones químicas ocurren a diario, a todo momento, en nuestra casa, nuestro trabajo, en fin en todas partes, muchas veces sin tener presente que están sucediendo y que las estamos propiciando.

Con el objetivo de mostrar de forma sencilla y significativa el concepto de reacción química presentamos a ustedes un material audiovisual elaborado por un grupo de ilustres estudiantes en clase  de química,  el cual contiene situaciones y experimentos ilustrativos sobre este gran tema de la ciencia.