Información de actualidad, recursos y estrategias de caracter educativo en el área de las ciencias naturales que se llevan a cabo en la I.E Cadena las playas
Con el talento de nuestros estudiantes y a la vez músicos de la institución y el objetivo de ilustrar algunos elementos del sonido, surge un sencillo pero dinámico instrumento musical de percusión. Una alianza entre la física y la música que da como resultado un xilófono de botellas llamado particularmente "Perbutellanófono".
¿Qué necesitamos?
Unas cuantas botellas de vidrio
Agua coloreada
Una varita para percutir
Soporte de madera
Observa como funciona...
¿Por qué ocurre? El hecho de llenar las botellas parcialmente de agua hace que la columna de aire en cada una de ellas sea diferente. Por lo cual, al hacerlas vibrar emiten sonidos de distinta frecuencia. Recordemos que el sonido es un fenómeno vibratorio transmitido en forma de ondas que necesita para generarse la vibración de alguna fuente sonora y un medio elástico de propagación como el agua y el aire en este caso.
Power Point es un excelente
recurso para dinamizar explicaciones y convertir información netamente textual en contenidos amenos
y de fácil asimilación mediante la inserción de imágenes, vídeos animaciones, transiciones, hipervínculos y sonidos. En esta ocasión, podrán visualizar y tener la
posibilidad de descargar algunas presentaciones con objetivos didácticos específicos
que seguramente como estudiantes o profesores será de gran ayuda para
fortalecer conocimientos en el área de las ciencias naturales. Además,
los profes tendrán la posibilidad de generar contenido propio de acuerdo a sus necesidades o
inquietudes modificando las plantillas.
SUPER SABER ICFES QUÍMICA Y FÍSICA: presentaciones que constan de 24 preguntas de selección múltiple con única respuesta en cada una de esta áreas. Haciendo clic en las opciones de respuesta te mostrara si acertaste o te equivocaste. Consta de un tablero que permite escoger la pregunta y posteriormente regresar a el si lo prefieres.
GRAN TABLERO DEL SABER (LA MATERIA):diapositivas que se adaptan de forma ideal para organizar un concurso en clase. En estas encontraras un tablero con cinco temas de preguntas cuyos puntajes van aumentando en cada ronda y un interrogante adicional de mayor puntuación sobre diversos aspectos de la materia. Se deben conformar cinco equipos, los cuales irán acumulando puntos durante la competencia. El juego permite conocer las respuestas en cada interrogante y para los docentes representa una buena estrategia para reforzar conceptos a través del juego.
ALINEANDO ESTRELLAS CON LA FÍSICA Y LA QUÍMICA: en este juego se responden preguntas tipo Saber ICFES con el objetivo de alinear estrellas de forma horizontal, vertical o diagonal por colores. Se puede jugar por equipos o individualmente, ademas incluye un conteo regresivo para decir las respuestas a las preguntas. Esta plantilla se puede modificar para abordar cualquier tema de interés.
LAS 500 MILLAS DEL CONOCIMIENTO (ECOSISTEMAS):aquí podrás avanzar en una gran carrera para aprender si aciertas sobre las preguntas planteadas.
¿Cómo hacer fuego de forma espontánea?. Puede ser más fácil de lo que piensas. ¿Qué necesitamos?
Una batería de 9 voltios
Lana metálica (de brillar ollas)
Observa como se hace... ¿Por qué ocurre?
Al poner en contacto las dos terminales de la batería con la lana metálica se producen chispas que se multiplican generando fuego inmediatamente. A medida que la corriente eléctrica emitida por la batería recorre los finos hilos metálicos, éstos se calientan lo suficiente como para terminar quemándose, ocurriendo una reacción de combustión que produce óxido de hierro. Cabe anotar, que para que se de el fuego los dos terminales de la pila deben estar en contacto con la lana.
Advertencia: ¡Ten mucho cuidado con el fuego!, se esparce rápidamente por la lana. Coloca cerca un recipiente con agua o hazlo en un lugar completamente despejado.
El ruido se ha convertido en un problema de salud publica y poco a poco en una seria amenaza para la comunicación de las personas. Esta presente en nuestros hogares, las calles, establecimientos comerciales e incluso las escuelas no están exentas del molesto fenómeno.
Con el fin de sensibilizar a nuestra comunidad educativa sobre la problemática que genera la contaminación auditiva se llevo a cabo una jornada reflexiva programada por el proyecto de educación ambiental.
La jornada se llevó a cabo de la siguiente manera en todos los salones de forma simultanea:
Lectura compartida "El ruido: enemigo de la comunicación y de la salud" (VER)
Comentarios y reflexión de la lectura
Dinámica "El silencio también se escucha". Los estudiantes se disponen en el salón uno a continuación de otro en forma circular, vendan sus ojos y por un espacio de dos minutos intentan captar los sonidos del ambiente. Posteriormente, en completo silencio el docente hace rotar frutas, objetos irregulares o de uso cotidiano que el alumno pueda oler o manipular para luego describirlos.
El docente socializa los objetos que hizo rotar e induce a que los estudiantes comenten sobre como se sintieron utilizando sus sentidos sin poder hablar.
Los estudiantes realizan un dibujo que represente los sonidos y las sensaciones del ambiente que pudieron captar cuando estuvieron vendados y se socializan.
Se lleva a cabo un conversatorio en donde se tocan los siguientes interrogantes
¿Cómo te sentiste guardando silencio y con lo ojos vendados?
¿el tiempo que estuviste en silencio y con los ojos vendados te pareció muy largo o muy corto? ¿por qué?
¿De que forma te afecta el ruido en la institución?
¿Qué se necesita para tener una buena comunicación?
Durante el transcurso de la jornada no se toca el timbre para el cambio de clase o para salir a descanso, para esta función se destinan dos estudiantes que hacen de mimos pasando por cada uno de los salones y espacios del colegio con orejas gigantes como símbolo de impacto pedagógico haciendo ademanes en pro de la buena comunicación y la escucha.
Un nuevo experimento con sustancias del día a día que te congelará.
¿Qué necesitamos?
Un cubito de hielo
Hilo
Sal de cocina
Observa como se hace...
¿Por qué ocurre?
Cuando se agrega una sustancia soluble, en este caso sal a un líquido como el agua se produce un descenso de la temperatura de congelación de la solución formada. El agua pura se congela a los 0°C, pero cuando se agrega la sal el punto de congelación de la solución disminuye por debajo de este valor. A esta propiedad se le conoce como descenso crioscópíco. En razón a lo anterior, la disminución de la temperatura de congelación de la solución de agua salada formada que circunda el cubo de hielo, hace que el hilo se adhiera a este fácilmente congelándose y pueda ser levantado.
Un experimento con pocos materiales que guarda un misterio para ser develado por la ciencia.
¿Qué necesitamos?
Tres velas
Un recipiente grande de cristal
Una mechera
Observa como se hace...
¿Por qué ocurre?
La combustión de las velas produce dióxido de carbono y vapor de agua a medida que se consume el oxigeno circundante. El dióxido de carbono por ser menos denso que el oxigeno se acumula en la parte superior del frasco desplazando este ultimo a la parte baja del recipiente donde la reacción tarda mas tiempo en consumirlo y por tanto las velas se apagan en el orden de tamaño visto.
Producido por: Marcela Panesso y Daniela Tamayo para la clase de Química 9°A
