16.4.10

DIA MUNDIAL DE LA TIERRA

En 1970 el senador estadounidense Gaylord Nelson motivó a un grupo de estudiantes a protestar por la indiferencia del gobierno nacional hacia las problemáticas ambientales, estas protestas movilizaron miles de personas logrando la inclusión de la preservación del medio ambiente en la agenda nacional, originando así el nacimiento del dia de la tierra. No obstante, fue hasta 1990 que se internacionalizo y cada 22 de abril se viene celebrando como el dia mundial de la tierra, desde entonces esta fecha ha cobrado mayor importancia debido al constante deterioro ambiental del planeta y la necesidad de implementar acciones para contrarrestarlo.

Gracias a las bondades del movie maker un grupo de alumnos de nuestra institución (ahora egresados) elaboraron el año anterior para el área de ciencias naturales un par de vídeos ilustrativos y de sensibilización frente a situaciones globales de contaminación, los cuales queremos compartir para la ocasión





¡Cuidar de la tierra es cuidarte a ti mismo!

18.3.10

PUZZLEMAKER RECURSO DIDÁCTICO

Hace cierto tiempo mi colega Euler Cordoba me recomendó una práctica herramienta en internet que proporciona facilidad para la elaboración de talleres o actividades de corte lúdico, seguro será de gran utilidad para ustedes docentes, se trata de puzzlemaker. En ella se pueden crear fácilmente sopas de letras, rompecabezas para ordenar palabras o frases, crucigramas, criptogramas, laberintos, entre otros. A pesar estar en inglés es muy fácil de usar y los trabajos se pueden guardar en formato word.


Miremos el siguiente ejemplo, aprovechando la celebracion del dia mundial del agua y gracias al puzzlemaker se creó una sopa de letras para encontrar terminos asociados con el preciado liquido, en el cual las letras sobrantes forman un mensaje escondido relacionado al ahorro de agua.

EL AGUA GOTA A GOTA SE AGOTA

O L S O I R S S C S N N
D L I E R A E R E O O A
I U E L G Q A R I I A L
U V L I U A A C C S H S
Q I V I H M A A O E O A
I A A M I R S G E N R T
L S G T O N A D E S R O
R A U P E L A T I V A G
S T A D A C S E R F E R
E V N C E P I L L A S L
E O D I S O L V E N T E
C O S D I E N T E S J E

  • Agua
  • Liquido
  • Lluvias
  • Mares
  • Vital
  • Gas
  • Gotas
  • Ahorra
  • Hielo
  • Evaporación
  • Sequías
  • Disolvente
  • Lagos
  • Condensación
  • Refresca
  • Sed
  • Ríos

Para acceder a la página sigue el siguiente enlace http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/






11.2.10

"QUÍMICA ARTESANAL...VINO DE CARAMBOLO"

En días pasados se llevo a cabo la premiación de la II feria municipal de la ciencia, nuestra institución educativa se destaco al llevarse el segundo lugar en la categoría media académica con el trabajo realizado por los estudiantes del grado décimo, "química artesanal, preparación de vino a base de carambolo".


A continuación presentamos una pequeña descripción del proyecto

Titulo: "Química artesanal, preparando vino de carambolo"

Integrantes: Victor Celis, Nelson Garcia, Wilder Durango

Estudiantes Colaboradores: Luis M. Silva, Edwuin David, Eliana Rojas

Objetivo general: Obtención de vino a base de fruta de Carambolo (Averrhoa carambola) mediante el proceso de fermentación alcohólica.

Descripción: Teniendo en cuenta la aceptación del carambolo en la región, su abundancia y fácil consecución, los estudiantes materializaron la iniciativa de preparar una bebida alcohólica tipo vino alternativa a base de esta fruta. Por naturaleza el vino es el producto de la fermentación alcohólica de la uva, cuando se emplea otro tipo de fruta el producto siempre se denomina vino, pero seguido del nombre de la fruta, en este caso vino de carambolo.
La vinificación se produce por la fermentación (oxidación) de los azúcares contenidos en las frutas, acción realizada por levaduras . El proceso se realiza en ausencia de oxígeno (proceso anaerobio), luego el vino se envejece en recipientes adecuados por varios meses preferiblemente para mejorar sus propiedades .

Inzumos: fruta de carambolo, azúcar blanca, levadura

Proceso:

  1. Lavado y selección de la fruta: conviene utilizar frutas con un grado de madurez adecuado y que no presenten golpes o magulladuras
  2. Preparación y extracción de la pulpa: se puede hacer con una licuadora
  3. Extracción del jugo: utilizar un colador o una prensa manual
  4. Preparación del jugo: al jugo obtenido anteriormente se adiciona una solución de agua azucarada al 20% y levadura al 2%, proporcional a lo que se desea preparar.
  5. Fermentación: se coloca la preparación en una trampa de aire. A medida que el azúcar se fermenta y se convierte en alcohol, se genera dióxido de carbono y se eleva hacia la superficie en forma de burbujas. Una trampa de aire es simplemente una válvula de una sola dirección que permite que el gas escape del recipiente, pero al mismo tiempo impide el ingreso de aire no estéril, que podría causar contaminación. Las trampas de fermentación constan de un recipiente con tapa al cual se le adapta un tubo de plástico de forma curva, que se coloca atravesando la tapa, es esencial asegurar un sellado perfecto entre estos. El tubo debe llenarse hasta la mitad con agua hervida, no puede ser demasiado angosto(diámetro mínimo de 1 cm) sino el agua podría salir expulsada. Las trampas transparentes permiten ver mejor el estado de fermentación, para evitar su oxidación a vinagre. La mezcla se deja fermentar 7 días como mínimo, a temperatura ambiente. La fermentación se interrumpe cuando ya no hay producción de gas.
  6. separar la parte superior del fermento, mediante succión. Durante el fermento existe una separación de fases, quedando el vino en la parte superior y residuos de fruta o levadura en la parte inferior.
  7. Filtración: se hace pasar la mezcla fermentada por una tela fina o colador, previamente esterilizado, para eliminar la levadura y la pulpa residuales.
  8. Envasado: se hace en botellas de vidrio, esterilizadas con agua caliente y se sellan con un tapón de corcho

Agradecimientos: Profesor Juan H quintero por su colaboración , docentes del comite feria de la ciencia y a la directiva de la institución.

25.1.10

¡OJO CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL!

Navegando por la red me encontré con esta curiosa imagen.




¿Cabe la posibilidad de llegar a este extremo?

El cambio climático producto del calentamiento global y el deterioro de la capa de ozono hace pensar que en un futuro no lejano esta caricatura cobre vida...

La lista de consecuencias que puede desencadenar el aumento de la radiación ultravioleta UV parece interminable, destacando entre ellas las enfermedades de la piel. Ante esto el uso de bloqueadores solares en la actualidad ha crecido exponencialmente y se convierte en una alternativa obligada para algunas personas

26.11.09

LA FÍSICA EN EL FUTBOL

¿Quien dijo que el ajedrez es el único al que se le puede llamar deporte ciencia? ¿porque no llamar así al fútbol o a otros deportes?
Si hacemos un análisis de cualquier actividad deportiva seguramente vamos a encontrar conexiones con fundamentos físicos y daríamos respuesta a los interrogantes anteriores.
Tengamos en cuenta que la física es una ciencia presente en todas partes, implícita en las actividades que realizamos a diario, hace parte de la vida cotidiana. Como muestra de ello los estudiantes del grado 11 relacionan conceptos fundamentales de la física (las leyes de Newton) con lo que normalmente sucede en el deporte mas popular del mundo, el fútbol.
Para saber de que se trata observa el siguiente vídeo llamado Fisisoccer producido por estudiantes de grado undécimo en la asignatura de física.



18.11.09

LA LUZ, FENÓMENO FÍSICO

Material audiovisual producido por estudiantes de grado 11 con el objetivo de resaltar la física como una ciencia de aplicación cotidiana al alcance de todos, que interactuamos todo el tiempo con fenómenos físicos, uno de ellos, la luz.
En el siguiente vídeo apreciaremos de forma simple las características de este singular fenómeno.


7.11.09

MAPAS MENTALES

Los mapas mentales son una excelente estrategia para producir y organizar ideas en torno a un tema en particular estableciendo múltiples asociaciones.

Radica en un esquema o diagrama que consta de una idea principal ubicada en el centro de la cual se establecen un sinnúmero de conexiones representadas por palabras claves, símbolos, iconos o cualquier tipo de imagenes, de las cuales se pueden seguir sacando vinculos o derivaciones. las lineas que salen de la imagen o concepto central no necesariamente deben ser rectas.

los mapas mentales son representaciones de la memoria misma y de la concepción que se tiene sobre el tema. La ventaja de desglosar un tema a través de esta tecnica es que nos permite utilizar la creatividad, relacionar ideas, dejar de lado las palabras o frases complicadas y se pueden personalizar utilizando colores creando así un ambiente agradable. Como ejemplo básico seleccionamos el siguiente mapa elaborado por Lina Zuleta del grado 9-B en clase de ciencias sobre el tema contaminación auditiva



En la internet podemos encontrar la pagina web http://mind42.com/ que a pesar de estar en ingles, permite de forma sencilla crear mapas mentales con gran variedad de recursos, solo hay que registrarse. A continuación una muestra de lo que se puede hacer en mind42. Dale click a la imagen












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